学位授与の方針

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学士課程

千葉大学　学位授与の方針

千葉大学は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    自立した社会人・職業人として，自己の設定した目標を実現するために自ら新しい知識，能力を獲得でき，自己の良心に則り社会の規範やルールを尊重して行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    自己の専門領域の社会的，文化的位置づけを理解し，自己の専門的能力を持続的な社会の発展のために役立てることができる。

■　「普遍的な教養」

    国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解し，人類や社会が直面する課題について認識を持つ。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    専門領域に関して体系的に修得した知識・技術・技能をもとに，直面する状況における問題解決に向けた実証的・論理的思考を展開し，実践につなげることができる。

■　「高い問題解決能力」

    専門領域の事項も含めて，他者と考えや情報を共有でき，それに基づいて協調・協働して行動し，主体的に問題解決に取り組むことができる。

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文学部　学位授与の方針

千葉大学文学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    自立した社会人として，自己の目標を設定し，向上心と向学心，またそれを支える学習技法を獲得でき，自己の良心と社会の規範を尊重して行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    人文科学の専門諸領域の社会的，文化的，歴史的位置づけを理解し，自己の専門的能力を持続的な社会の発展のために役立てることができる。

■　「普遍的な教養」

    多様な文化・価値観を理解し，社会や人類が直面する課題に対応できる教養を身につける。

■　「専門的な知識・技術・技能」を修得するために

    人文科学の専門領域に関する知識を幅広く習得し，問題の設定・手法の選択・解決の発見のために活用でき，批判的な姿勢で実証的・論理的な思考を実践できる。

■　「高い問題解決能力」

    他者と協力して問題を解決するために，考えや情報を共有でき，主体的に問題解決に取り組むことができる。

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教育学部　学位授与の方針

千葉大学教育学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    教育学を学ぶ者として，自己の設定した目標を実現するために自立して新しい知識・能力を獲得でき，また自己の良心に則り，社会の規範やルールを尊重して行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    自己の専門領域の社会的，文化的位置づけを理解し，教育に係わる者としての社会的責任を自覚して，教育および地域社会の発展のために積極的に関与できる。

■　「普遍的な教養」

    普遍的な教養を身につけるため，社会，自然，環境，および国内外の多様な文化・価値観を理解し，人類や社会が直面する課題について認識を持つ。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    専門領域に関して体系的に修得した知識をもとに，直面する状況における問題解決に向けた実証的，論理的思考を展開し，実践につなげることができる。

■　「高い問題解決能力」

    専門領域を中心に，コミュニケーションやプレゼンテーションが適切に行え，またチームワークやリーダーシップを発揮して，主体的に問題解決に取り組むことができる。

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法経学部　学位授与の方針

千葉大学法経学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    社会科学の基礎を学ぶことを通じて，人権・自由・平等などの社会的価値を学び，自律と他者の尊重の精神を獲得する。個人は社会によって規定されながら社会を形成する存在であることを理解し，社会的人間として自己の生きる意味と目的を設定でき，常に自己を社会的に評価・検証できるような素養と力量を身につける。また，自らの良心・思想・信条の自由を堅持しつつ，社会の規範とルールの存在理由・根拠を絶えず問い直す姿勢を得る。あわせて，生涯にわたる自己陶冶の必要性を自覚し，自ら新しい知識・能力を獲得できる基盤を得る。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    世界の様々な人権問題に関心を持ち，社会正義を実現するための義務と権利を適正に行使しつつ，グローバルな視点や地域の視点から持続的な社会の発展のために関与できる。また，社会経済システムと生態系との関連に配慮し，環境・資源制約性を自覚した循環型社会システムの形成に寄与できる。法・政治・経済的関係のトランスナショナル化や，企業やNGOなどの国境を超えた行動を地球規模の視野から捉えつつ，自らグローカルに(グローバルにしてローカルに）思考し行動できる。

■　「普遍的な教養」

    社会思想史上の古典を初め人類の知的遺産から学び，幅広く深い教養，鋭敏な社会認識，総合的判断力を修得する。国際人として国外の知性と対等に対話・交流する上で欠かせない素養を獲得する。マイノリティの文化・価値に対する理解は深い意味での国際交流を可能にすることを自覚できる。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    法学・政治学・経済学・経営・会計学などの学問を基礎から反復して学ぶ積み上げ方式のカリキュラムにより，専門的な知識と技法を体系的に修得できる。各専門領域に固有の学問的手続きにしたがって，社会事象を確かな理論的眼と透徹した分析力をもって捉えることができる。
    中長期の視野から社会の中に基本問題を発見し，適切な情報・知識の把握をもとに，科学的根拠に基づいた実証的な姿勢で，多面的な視点から論理的に問題を分析できる。また，演繹の前提条件を絶えず問い返すとともに，推論の過程を論理的に組み立て表現できる。法学・政治学系では言語を駆使した論理的思考力が，また経済学系では数学という共通言語による論理的思考力が不可欠であるため，それらの基礎と応用力を修得する。さらに，それぞれの学問的基礎と専門的素養を｢獲得したうえで，時代に即した最先端の事象について学際的な視点と分析力を得ることができる。

■　「高い問題解決能力」

    他領域での学問的試みと成果にも感度を高め，現代の複合的な社会問題に対する問題解決の力量が得られる。異なる社会的課題間のインターフェースにも配慮し，整合的な解法を得られるような，統合的・総合的な制度な「制度設計力や政策構想力を身につける。また，日本語（さらには英語）でにコミュニケーション，プレゼンテーションを行え，他者と協調・協力するとともに，自ら積極的にイニシャティヴを発揮して，問題解決に資することができる。
    情報通信技術などの利用も含め，諸種の方法で必要な情報を収集，取捨選択，整理，分析し，知的財産権や情報倫理にも配慮しつつ利用できる。獲得した知識・技能・態度等を問題に応じて活用し，社会的ニーズを踏まえて自らが立てた新たな課題を解決できる。

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理学部　学位授与の方針

千葉大学理学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    自立した社会人・職業人として，自己の設定した目標を実現するために自ら新しい知識，能力を獲得でき，自己の良心に則り社会の規範やルールを尊重して行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    自己の専門領域の社会的，文化的位置づけを理解し，自己の専門的能力を持続的な社会の発展のために役立てることができる。

■　「普遍的な教養」

    国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解し，人類や社会が直面する課題について多面的な認識を持つ。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    専門領域に関する基礎的な知識・技術・技能を体系的に修得し，それを直面する状況における問題解決に向けた実証的・論理的思考を展開し，実践につなげることができる。

■　「高い問題解決能力」を育成するために

    専門領域の事項も含めて，他者と考えや情報を共有でき，それに基づいて協調・協働して行動し，主体的に問題解決に取り組むことができる。

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医学部　学位授与の方針

千葉大学医学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    倫理観とプロフェッショナリズム

    患者，患者家族，医療チームのメンバーを尊重し，責任をもって医療を実践するための態度，倫理観を有して行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    医学，医療，保健，社会への貢献

    医学，医療に関する保険，保健制度，機関，行政の規則等に基づいた業務と医療の実践，研究，開発を通して社会に貢献できることを理解する。

■　「普遍的な教養」

    グローバル化対応能力

    医療の基盤となっている生命科学，人口，環境など関連領域の知識と原理を理解し，国際通用性のあるコミュニケーション能力を示すことができる。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    医学とそれに関連する領域の知識

    基礎，臨床，社会医学等の知識を有し，それらを医療の実践で応用できる。


    医学の実践

    患者に対して思いやりと敬意を示し，患者個人を尊重した適切で効果的な医療と健康増進を実施できる。

■　「高い問題解決能力」

    コミュニケーション技能と科学的探究

    思いやりがある効果的なコミュニケーションを行い，他者を理解し，お互いの立場を尊重した人間関係を構築して，医療を実践することができる。医学，医療における文書を適切に作成，取り扱い，責任ある情報交換と記録を行うことができる。基礎，臨床，社会医学領域での研究の意義を理解し，科学的情報の評価，批判的思考，新しい情報を生み出すための論理的思考と研究計画立案を倫理原則に従って行うことができる。





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薬学部　学位授与の方針

千葉大学薬学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    薬学を学ぶ者として自己の目標を設定し，常に自己を評価検証できる。そして，生命・医療倫理に則って行動し，専門的能力を役立てることができる。さらに，生涯学習により常に自己向上を図ることができる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    薬学の社会的，文化的位置づけを理解する。そして，基本的人権を擁護し，社会正義を実現するための義務と権利を適正に行使しつつ，グローバルな視点や地域の視点から持続的な社会の発展のために関与できる。

■　「普遍的な教養」

    多様な文化・価値観に関心を持ち，理解を深める。また，地球的視点から，自然，環境，社会について理解し，人類や社会が直面する課題について認識を持つ。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    創薬科学や生命科学の研究や教育の携わる者，あるいは，指導的薬剤師になることを目指して，専門領域に関する知識を体系的に修得し，問題発見と解決の方策を考えることができる。自然や社会的事象，科学的事象，思考結果などを図や数式などで表現することができ，論理的思考の実践や思考結果を他者とやり取りする際の手段として役立てることができる。さらに，薬学に関して，情報や知識をもとに実証的な姿勢で，多面的な視点から論理的に分析でき，その結果を表現することができる。

■　「高い問題解決能力」

    薬学で必要となる内容も含め，自分の考えを伝え，相手の考えを理解するための日本語によるコミュニケーション・プレゼンテーションが行え，他者と協力して問題解決をするために役立てることができる。英語については，それらの基礎能力を身につける。そして，情報通信技術などの利用も含め，種々の方法で必要な情報を収集，取捨選択，整理，分析し，知的財産権や情報倫理にも配慮しつつ利用することができる。獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し，社会的要求を踏まえて自らが立てた新たな課題を解決できる。さらに，他者と協調・協働して行動し，主体的に問題解決に取り組むことができる。

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看護学部　学位授与の方針

千葉大学看護学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    自己の課題を明確化し，自己の成長に向けて，主体的に学ぶことができる。また倫理の基本をふまえて意思決定することができる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    基本的な人権を擁護し，多様化・国際化した社会を考慮に入れて看護活動に関与することができる。

■　「普遍的な教養」

    国際化・情報化した現代社会ならびに自己の専門領域を幅広い視野から理解できる。また，学際的・総合的な知見や思考法を獲得し，それらを多角的な現状認識に活用できる。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    看護学及びその関連知識を体系的に修得し，様々な健康状態にある人の問題解決のための実践力を身につける。また，看護学領域における課題を明確化し，科学的な方法を用いて，問題解決に資することができる。

■　「高い問題解決能力」

    看護に関わる問題を解決するために，必要な情報を系統的に収集・分析し，それらを総合的に活用する。また語学力及びコミュニケーション技術を駆使して，他者と連携・協働しながら問題解決に取り組むことができる。


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工学部　学位授与の方針

千葉大学工学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    工学技術者として自己の目標を設定し，その実現において新しい知識や能力の継続的な獲得に努め，社会規範を遵守し，常に自己の評価検証を意識する姿勢を身につけている。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    工学の社会的，文化的位置づけを理解し，技術の開発において，グローバルな視点や地域の視点から持続的な社会の発展のために積極的に関与できる。

■　「普遍的な教養」

    多様な文化・価値観の存在や人類や社会が直面する課題と工学との関わりを認識し，それらを技術の開発・発展に対して生かす姿勢を身につけている。

■　「専門的な知識・技術・技能」を修得するために

    工学に関連して解決すべき問題を発見し，その解決に必要な情報や知識をもとに多面的な視点から論理的に分析し，解決することができる。

■　「高い問題解決能力」

    工学上の問題解決のために，情報通信技術を利用し，外国人を含む他者と強調・協働し，さらに知的財産権や倫理に配慮しつつ獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用することができる。

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園芸学部　学位授与の方針

千葉大学園芸学部は，以下を修得した学生に対して，学位を授与します。

■　「自由・自立の精神」

    「理念と実践」を旨とする千葉大学園芸学部の伝統を踏まえ，食と緑の専門職業人としての社会的役割と倫理的責任を理解していること。自ら目標を立てて主体的に考え，行動し，社会の変化や技術の進歩に対応して，生涯にわたって学習を継続できること。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

    図書館や情報通信技術を適切に利用して必要な情報を収集し，外国語を含むコミュニケーション能力を用いて専門家と一般人の双方に適切に自分の考えを説明でき，また，国際化・情報化した現代社会に積極的に参画できること。

■　「普遍的な教養」

    国国際的な視野と地域的な視点から自然環境と生物資源の価値を理解するととに，異なる文化や価値観に経緯を払い，問題解決に向かって真摯に他者と議論を交わし，広い視野から対処できること。

■　「専門的な知識・技術・技能」

    自然科学や人間科学に関する基礎学力を持ち，食と緑に関する専門分野についての学識を備え，生命科学・環境科学・社会科学などの方法論を応用しながら，課題解決に向けて理論的かつ実践的に対応できること。

■　「高い問題解決能力」

    関連する社会の多様な課題に対し，学んだ知識・技能・態度等を総合的に活用し，他者と協調しながら，主体的に問題を解決できること。