学位授与の方針

千葉大学　大学院における学位授与の方針
　　　修士課程（修士課程・博士前期課程）

修士課程・博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

自立した高度専門職業人，知識基盤社会を支える高度で知的素養のある人材として，自己の学識とそれを活かした柔軟な思考や深い洞察に基づいて，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解し，国内外の社会と連携し活動する際に基礎となる地球規模的な視点からの柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

自己の専門領域の深い学識に加えて,学際的で幅広い視野に立った学識を持ち，それを活かして直面する課題の解決に向けた柔軟な思考と深い洞察が行える。

■　「高い問題解決能力」

高度な専門的知識・技術を要する課題を，関連する分野の知識・能力を統合・整理し，先導的に他者と協調・協働することにより，解決できる。

千葉大学　大学院における学位授与の方針
　　　博士課程（博士後期課程・後期3年博士課程・4年博士課程）

博士課程（博士後期課程・後期３年博士課程・４年博士課程）では，学士課程・修士課程・博士前期課程までで築いた知的基盤の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

産業界や行政など多様な研究・教育機関の中核を担う研究者もしくは大学教員を目指す人材として，自ら研究課題を設定し，自立した研究活動を行うことができる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

地球規模の視点を持ち国内外の社会と連携して，自ら課題を設定し自立的な研究開発を行うことができ，その成果を国際的・学際的に発信できる。また，教育研究者あるいは国内外の機関の指導的人材として活動するための基礎として，多様な文化・歴史に対する理解がある。

■　「専門的な知識・技術・技能」

創造性に富む高度な研究・開発能力と豊かな学識を持ち,新たな知見や価値の創出に貢献できる。また，幅広い専門的知識や研究遂行能力を活かして,高度な研究開発プロジェクトの企画・管理等を行うことができる。

■　「高い問題解決能力」

専門領域の情報・知識を他者と共有しながら指導的に協調・協働し，知識基盤社会を支える新たな知見や価値を創出することができる。

千葉大学　大学院における学位授与の方針
　　　専門職学位課程（法科大学院の課程）

専門職学位課程（法科大学院の課程）では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

「理論と実務の架橋」を重視し，法曹養成のための教育内容を高い学問的水準において修得している。

法曹の専門領域における職業的倫理を身につけている。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

「理論と実務の架橋」を重視し，グローバルな視点や地域の視点から社会に役立つ高度で専門的な知識と実務能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

高度専門職業人である法曹として要求される，高い学問的水準の知識・能力を修得している。

■　「高い問題解決能力」

法曹の専門領域で求められる推論能力や説得力により，高い倫理観のもとで協調性を持って職能を主体的に発揮することができる。

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修士課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

教育学に関する広い視野に立ち，多様な知の基盤を活用して，課題に対する柔軟な思考能力と深い洞察に基づき，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解するとともに，自己の専門領域の社会的，文化的位置づけを理解し，教育学にかかわる自立した高度職業人もしくは研究者としての専門知識と基盤技術を修得している。

教育学にかかわるものとして社会的責任を自覚し，研究課題に対する柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を駆使して教育および地域社会の発展のために積極的に役立つことができる。

■　「専門的な知識・技術・技能」

教育学に関する高度な専門性・研究能力を論文作成やコースワークにより身につけ，自己の専門領域を中心として，社会，自然，環境，および国内外の多様な文化・価値観に立った学識を修得している。

教育が直面している研究課題を解決するために，柔軟な思考能力と深い洞察力に基づく主体的な行動力を兼ね備えるための知識・技術・技能に関する高度な素養を身につけている。

■　「高い問題解決能力」

教育学に関する高度な専門的知識や技術を要する課題を他者と共有・協力したり，チームワークやリーダーシップを発揮して，主体的に解決することができる。

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博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

理学の知識や思考法を活用して，課題に対する柔軟な思考能力と深い洞察に基づき，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

理学の役割と責任を認識し，国内外の多様な文化，自然，環境について理解し，国内外の社会に地球規模的な視点から貢献できるように，理学の課題に対する柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

理学領域の深い学識に加えて,学際的で幅広い視野に立った学識を持ち，それを活かして直面する課題の解決に向けた柔軟な思考と深い洞察が行える。

■　「高い問題解決能力」

理学に関する高度な専門的知識・技術を要する課題を，関連分野の知識・能力を統合・整理し，先導的に他者と協調・協働することにより解決できる。

 

博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

自ら専門領域における研究課題を見いだし，その課題の探究および知識基盤の発展に必要な基礎的研究能力・高度な看護実践能力に基づいて，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

保健医療福祉システムの変化や，多様化・国際化した看護活動の必要性をふまえ，看護支援方法の研究・開発や倫理的問題解決の調整を行うことができる。

■　「専門的な知識・技術・技能」

専門領域における研究課題を探究するために必要な基礎的研究能力および，幅広い視野から柔軟に思考できる能力を修得する。

看護実践，コンサルテーション，コーディネーション，教育，倫理的問題解決の調整に関する基礎的理論や知識を修得し，活用できる。

■　「高い問題解決能力」

専門領域の看護実践に必要な看護の諸理論，方法に関する知識を修得し，対象者の問題に応じて適切な看護を他者と協調・協働しながら実践できる。

博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

自立した工学系高度専門職業人，知識基盤社会を支える高度で知的素養のある人材として，自然科学を体系的に理解し，修得した学識と柔軟な思考能力を駆使して，社会の規範に従い主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

国内外の多様な文化・価値観, 社会,自然, 環境を理解し, 専門職業人として社会と連携して活動する際に基礎となる地球規模的視点からの柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

自己の専門領域に限らず, 幅広く高度な専門知識を総合的に体系化して修得しているとともに, 柔軟な論理的思考能力と洞察力に基づいて課題解決に向けて主体的に行動できる能力を修得している。

■　「高い問題解決能力」を育成するために

高度な工学的専門知識および最新技術を要する課題を, 関連する分野の知識を統合・整理することにより, 先導的に他者と協調・協働して解決できる。

博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

「理論と実践」を旨とする園芸学研究科の伝統を踏まえ，「食と緑」に関わる課題に対して，柔軟な思考能力と深い洞察に基づき，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解し，国内外の社会と連携して活動する際に基礎となるグローバルな視点からの柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

「食と緑」に関わる専門分野の深い学識に加えて，学際的で幅広い視野に立った学識を持ち，それを活かして直面する課題の解決に向けた柔軟な思考と深い洞察が行える。

■　「高い問題解決能力」

高度な専門的知識・技術を要する「食と緑」に関わる課題を，関連する分野の知識・能力を統合・整理し，他者とも適切に連携を図りながら解決できる。

博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

人文科学及び社会科学の専門的な内容を学ぶことを通じて，社会における自由と自立の精神の重要性を理解し，自らの研究と社会的な活動においても，自由と自立の精神を基盤とした主体的な行動をとることができる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

人文科学及び社会科学の専門知識に基づき，国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解し，国内外の社会と連携し活動する際に基礎となる地球規模的な視点からの柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

人文科学及び社会科学の専門領域の深い学識に加えて,学際的で幅広い視野に立った学識を持ち，それを活かして直面する社会問題の課題の解決に向けた柔軟な思考と深い洞察が行える。

■　「高い問題解決能力」

人文科学及び社会科学に関する高度な専門的知識・技術を要する課題を，関連する分野の知識・能力を統合・整理し，先導的に他者と協調・協働することにより，解決できる。

博士前期課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

自立した自然科学系研究者，高度専門職業人として，幅広く深い学識を修得している。学識を統合した知の基盤を活用して，課題に対する柔軟な思考能力と深い洞察に基づき，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

研究者，専門職業人として地球規模の視点から国内外の社会と連携し活動できるように，学際的な課題に対する柔軟な思考能力とコミュニケーション能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

学問領域に関する高度な専門性・研究能力を身につけ,専攻分野はもとより,学際的で幅広い視野に立った学識を修得している。課題に対する柔軟な思考能力と深い洞察に基づく主体的な行動力を兼ね備えるための高度な素養を身につけている。

■　「高い問題解決能力」

高度な専門的知識・技術を要する課題を他者と共有・協力して解決することができる。また，関連する分野の知識・能力を問題解決に生かすことができる。

修士課程では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

医学・薬学並びに関連する専攻分野において，学識を統合した知の基盤を活用して，課題に対する柔軟な思考能力と深い洞察に基づき，主体的に行動できる。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

医学・薬学並びに関連する専攻分野において，国内外の多様な文化・価値観，社会，自然，環境について理解し，活動の基礎となる地球規模の柔軟な思考能力と発信・交流能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

医学・薬学並びに関連する専攻分野の深い学識に加えて,学際的で幅広い視野に立った学識を持ち，それを活かして直面する課題の解決に向けた柔軟な思考と深い洞察が行える。

■　「高い問題解決能力」

医学・薬学並びに関連する専攻分野において高度な専門的知識・技術を要する課題を，知識・能力を統合・整理することにより，先導的に他者と協調・協働することにより，解決できる。

専門職学位課程（法科大学院の課程）では，学士課程で築いた基礎の上に，以下の知識・能力を修得する。

■　「自由・自立の精神」

「理論と実務の架橋」を重視し，法曹養成のための教育内容を高い学問的水準において修得している。
法曹の専門領域における職業的倫理を身につけている。

■　「地球規模的な視点からの社会とのかかわりあい」

「理論と実務の架橋」を重視し，グローバルな視点や地域の視点から社会に役立つ高度で専門的な知識と実務能力を修得している。

■　「専門的な知識・技術・技能」

高度専門職業人である法曹として要求される，高い学問的水準の知識・能力を修得している。

■　「高い問題解決能力」

法曹の専門領域で求められる推論能力や説得力により，高い倫理観のもとで協調性を持って職能を主体的に発揮することができる。