学科(専攻)・科目の種別等

 教育学
・・・・・・・・・・・・・・・ 		授業コード E1J140701 科目コード E1J1407
授業の方法 演習 単位数 2
期別 後期 曜日・時限 火４
授業科目

教育行財政学演習IV
副題 教育地図をつくる−教育の地域特性分析−
担当教員 貞廣　斎子
履修年次／セメスター   受入人数 20名程度
受講対象 自学部他学科(自研究科他専攻)   可
他学部(他研究科) 　
科目等履修生 可
科目等履修生は、事前に面談して下さい。
教室等 教１３１０
概要 教育政策と教育行財政をめぐる現代の姿を、主として数量的統計データの再集計によって地図化し、地域間比較することで、それぞれの教育特性の分析・評価を行う。
目的・目標 受講者自らが資料・データ収集→先行研究データの分析・検討→口頭発表討を行うことで、今日の教育改革を客観的に分析する視点の養成を行うと同時に、自ら調査し学ぶために必要なツールの習得も目指す。
授業計画・授業内容 ゼミへの三つの参加方法（@とAは必須。Bは参加者の希望による）
@受講者各自の選んだ観点について、文献、ホームページ、データなどの資料を用いてまとめ、報告する。
A報告が提起した論点などを考察し、ディスカッションに積極的に参加する。
B@をもとに、報告書を作成する。

観点例
１）児童・生徒をめぐる状況
　学校の設置状況、子どもの生活空間、学校教育人口の構成、私学在籍状況、
　進学と入試、社会移動、等
２）教員をめぐる状況
　教員の需要と供給、男女比率、年齢構成、身分構成、研修、評価
３）教育行政をめぐる状況、など
　教育委員・教育長の出身職、教育費配分構造、一人当たり公教育支出、
　児童・生徒１００人あたり教員数、学校施設の整備水準、教職員定数の充足率、
　適正学校規模の割合、私学への補助、学区制と選抜方式、など
４）教育内容・教育課程をめぐる状況
　特色ある研究校、
５）大学と大学進学をめぐる状況
　大学・短大の学部配置状況、高校進学率と大学進学率、など
教科書・参考書 特に指定しない。
評価方法・基準 レポーターとしての発表と、ゼミでのディスカッションへの参加によって評価を行う。別途試験などは行わない。
関連科目 教育行財政学
学校づくりと教育改革
履修要件 当演習の受講に先立って、上記関連科目のうち、いずれかの受講が終了していることが望ましい。